朱方焘 城西学校教育集团城西初中校区

 

 

在城西学校教育集团，“人人出彩”是深耕教育土壤的理念之种，我以校长兼初中数学教师的身份，见证着这颗种子在校园里生根发芽、抽枝展叶，与师生携手，向着让每个生命绽放光彩的方向奋力前行。

 

邂逅“人人出彩”：锚定教育航向

 

初入城西学校，我便被“人人出彩”的理念吸引。教育不应是“千篇一律”的打磨，而该是“各美其美”的滋养。

当时学校面临挑战：部分学生对自身成长迷茫，教师专业发展路径待拓宽，课堂活力与育人深度需同步挖掘。“人人出彩”恰如破晓之光，为我们指明方向——要让师生找到属于自己的出彩坐标，让教育真正成为点亮生命的火炬。

 

以“人人出彩”为核，厚筑校园根基

 

我们将“人人出彩”融入办学灵魂，为教师和学生搭建不同的成长赛道。

对教师，鼓励他们各展所长：经验丰富的教师深耕“魅力课堂”，青年教师探索“创新教法”。数学组每周的同课异构研讨让我印象深刻，一次“一元一次方程”课上，两位教师分别用生活情境和数学故事导入，引发全组对“兴趣激发”的深度讨论，这种思维碰撞让每位教师都在专业成长中找到独特的“出彩点”。

对学生，摒弃单一分数评价，从知识掌握、品德修养、兴趣特长等多维度，挖掘“出彩点”，让学生明白“我有值得骄傲的光芒”。

 

文化浸润：营造出彩成长场域

 

打造“出彩文化”校园环境。走廊设“出彩展示墙”，定期更换师生作品，让墙壁“说话”，讲述出彩故事；教室布置成“出彩小天地”，班级自主设计文化标识，数学角有学生整理的“错题宝藏”“解题金点子”，让每个空间都滋养出彩梦想。

 

聚焦课堂主阵地，孕育出彩生机

 

以“人人出彩”为指引，革新数学课堂。推行“小组合作+分层任务”模式，设计基础题、提升题、挑战题，让不同水平学生都有“够得着”的任务。小组内，鼓励轮流发言，“学困生”分享基础思路，“学优生”拓展创新解法，教师善于捕捉“微光”——专注听讲、作业认真，都及时肯定，让课堂成为“出彩声音”的汇聚地。

建立“三维出彩评价”体系：知识维度，看数学概念掌握、解题能力；思维维度，评逻辑推理、创新应用；情感维度，察学习态度、合作精神。设计“出彩成长手册”，教师每周记录学生出彩点，每月开展“出彩交流会”，学生自主梳理进步，同伴互相点赞，家长也参与评价，形成育人合力。

 

赋能师生成长，共赴出彩远方

 

为教师搭建“出彩阶梯”。实施“青蓝工程”，让经验教师带教学、管理，青年教师带技术、创新，双向学习，共同出彩；开展“教师出彩赛”，教学比武、教育叙事演讲，多赛道让不同特长教师发光。

数学课堂上，不再是枯燥的公式推导，而是充满趣味的思维探索。“数学小讲师”活动中，学生主动走上讲台，分享解题妙招、数学发现。从对数学的畏惧，到主动探索热爱，学生在知识学习中收获成长，也在品德、兴趣培养中绽放光彩。校园里，阅读之星、运动健将、艺术达人不断涌现，每个孩子都能找到自己的舞台，在成长路上自信前行，向着美好的自己奋力奔跑。

 

向光再出发，坚守出彩初心

 

在城西实验学校，“人人出彩”已从理念融入血脉，成为师生日常呼吸的教育空气。作为校长，我见证着教师从“教的出彩”到“育的出彩”，学生从“学的出彩”到“生命出彩”；作为数学教师，我欣喜于每个解题思路的闪光、每个学习态度的转变。

未来，我们将继续以“人人出彩”为帆，穿越教育风浪，让教师在育人中找到职业幸福，让学生在成长中绽放独特光芒，向着“每个生命都精彩”的教育山海，永不止步，书写更多温暖而有力量的出彩故事，让城西实验的校园，永远是孕育光彩、点亮人生的港湾。