□兴姜之堰

 

日前，王石中心小学一场“乐学”讲座让孩子们眼睛发亮，我们看到的不仅是传统文化的当代觉醒，更是一场关于教育本质的深刻对话——如何让“乐学”思想从古籍走进生活、用地域特色滋养终身学习生态？姜堰这座拥有“教育、旅游、生态好”的“三宝”城市，正以独特的方式书写答案。

从会船号子到学习型社会的古韵新声。当《水上狂欢到溱潼》等文学作品让更多读者在文字中遇见故乡，阅读不仅仅是作家间的交流与碰撞，更是普通人的诗意栖居。王氏传人王爱东解读的“百姓日用即道”，恰与众多小学家长课堂中“从要我学到我要学”的现代教育理念隔空共鸣。姜堰人深谙此理：区图书馆读者流量激增的背后，是精心设计的“童心守护计划”——将泰州学派的一代宗师李贽笔下的“童心”具象化为绘本阅读角、亲子阅读区，让知识获取如同溱潼会船般充满仪式感与集体动能。这种将地域文化符号转化为学习动力的智慧，正是泰州学派“乐学”思想在当代最鲜活的转译。

从教室到湿地与古镇的学习生态。走进溱湖湿地公园，观鸟少年们手持平板电脑记录物种数据，这些数据将转化为数学课的统计案例——这便是姜堰独创的“生态学分银行”：把王阳明“知行合一”的哲学，溶解在每一节跨学科实践课中。而河横村的农事课堂更印证了陶行知“生活即教育”的预见，孩子们通过测量秧苗间距理解几何原理，使千年农耕智慧成为活的教科书。在口袋公园，退休教师自发组织的“格物读书会”与公益培训少年AI编程班共享同一片草坪。这种“15分钟学习圈”的魔力，在于让苏轼“此心安处是吾乡”的意境与现代终身学习理念完美耦合：良好的生态不仅是环境资产，更是培育专注力的天然冥想室。

从点到线到面的协同创新。我区大力投入资金，拓展自然生态、乡村耕读、非遗传承、科技研学等“N”个分基地，构建“1+N”溱湖湾研学资源库，走出一条教育、旅游融合发展特色之路。就像钟南山院士强调的“学习是一辈子的事情”，姜堰正使城市书房与村社书屋星火相连，构建全域覆盖的立体阅读空间，将王栋“格物功夫”的严谨与数字时代的碎片化学习达成和解。“堰尚书香·王栋读书月”呈现这样的画面：三代同堂共读《论语》，与戴着AR眼镜探索三维诗词的青少年比邻而坐。这种传统与现代的共生，正是一位名人所说的“人类独有能力在亲子关系中萌芽”的最佳诠释。

从王石中心小学那场讲座出发，我们逐渐看清：终身学习的真谛，在于让知识像溱湖水系般自然流动。当“乐学”思想遇上“三宝”优势，产生的不仅是方法论创新，更是一种文化自觉——正如朱熹所言“为有源头活水来”。在这片土地上，每个晨读的身影，每双湿地边发现美的眼睛，都是中国教育现代化最生动的注脚。