徐忠林 康华小学

 

十年前，习近平总书记在北师大召开师生座谈会时，提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师标准，这是对我们广大教师的希望与鞭策。纵观古今，不难发现好教师都有一个共同的标签，那就是对教育一往情深。著名教育家斯霞一生执教68年，80高龄仍不忘课堂；儿童教育专家李吉林一生只做一件事——“情境教育”；杨瑞清扎根乡村40多年探索行知路；扎根大山“燃灯者”张玉梅、一根扁担挑起山乡希望的张玉滚等等。他们的身上无不体现着对教育的虔诚、执着，这种对教育难以割舍的感情是发自内心的深沉的爱，是一种不忘初心执着追求的教育情怀。

有情怀体现在爱岗敬业。古人云：“人不信不立，不诚不行。”既然选择教育就要忠诚事业，“干一行爱一行”。教师对工作岗位的热爱和对工作的敬重，是一种职业操守，表现为对工作的认真负责、尽心尽力、忠于职守。爱岗敬业的教师不仅对自己的工作有高度的责任感和使命感，还能够以良好的职业道德和行为规范去影响他人。只有真正热爱教育事业，才能全身心地投入到工作中，不断追求进步，提高自己的教学水平。

有情怀体现在关爱学生。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”富有博爱情怀、有仁爱之心应当成为广大教师内化于心的使命与担当。爱是教育大厦的根基，没有爱就没有教育。爱重在行动，我们要将自己的爱洒向班级里的每一个学生，关注每个学生的成长，生活上给予无微不至的关怀，学习上因材施教，热心辅导，不让一个孩子掉队。爱生在细微之处，常言道：“细微之处见真情！”学生取得成绩或者进步，一声赞许，一个抚摸；学生遇到挫折或者困难，一次交谈，一声鼓励；天气变化的时候，及时提醒学生添加衣物、备带雨具；学生偶遇生病，你主动联系安排就医；学生心理压力大，你主动找其促膝交谈……总之，当学生最需要你的时候，你准时出现在他的身旁，他又怎能不“亲其师而信其道”呢？爱生在意料之外，犯错的学生你能宽容，问题学生你不嫌弃。爱生在教学之余，课余时间，你能和学生打成一片，广泛参与学生的课外生活，不仅能及时捕捉学生信息，更能使学生亲近自己，进一步融洽师生关系，增进师生情感。一个真正热爱自己的学生，并且会爱学生的教师一定是一个好教师！

有情怀体现在恪守师德知荣明耻。身为教师，我们应该自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生，这样方能让学生以师为镜。在教育越来越得到重视的今天，身为教师，我们要以平常心态，常怀感恩之心。教师是一个甘苦相伴的职业，既有酸苦，也有甜蜜。对于幸福教师来说，教育并不是牺牲，而是享受，用情怀滋养享受生命的成长是教师最特别的幸福！

当然，有情怀还体现在教育是一份责任，更是一份坚持。教育是唤醒，需要我们用心、用情、用我们的信念行动唤醒每一粒种子的生命，随风撒种，让他们落地、生根、发芽、开花、结果。新的学期，让每一个生命绽放，提升学校的办学活力，激发师生的生命潜能，着力建设更具内涵的“活力姜堰”新篇章，需要我们教师怀揣教育情怀，以立德树人为本，坚守平凡岗位，演绎精彩课堂，提升专业素养，践行教育理想，用生命追求卓越，带着诗心和匠心行走。