在姜堰四中有几间特殊的教室，这就是该校的心育阵地。走进“预约接待室”，首先映入眼帘的橙色沙发让人眼前一亮，室内陈列着各种青少年心理健康相关书籍、沙盘和玩具；在“心理放松室”内，陈设着音乐放松、心理减压放松专业设备和智能呐喊宣泄仪；团体辅导室内摆放着各种彩色的凳子，墙上张贴着活动剪影。教室的外墙上有一个小小的心语信箱，平日里，四中学子有心里话可以用小纸条写下来投入信箱，信箱旁边公布着各年级心理教师的QQ和邮箱号。这一方小小天地是姜堰四中学子心灵的栖息地。

该校始终把促进学生心理健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，坚持“立德树人”，从组织构建、制度建设、环境设计、人员配备、活动安排、教材编撰、课堂链接等方面着力构建心理健康服务体系，实施学生心理健康促进计划，完善全科、全员、全程心育“三全体系”，做好学生心理问题的科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对，形成科学有效的“心育生态链”。

完备的课程是加强心理健康教育的重要手段。该校整合出一套适合中学生心理发展特点的心理健康校本教材，将心理健康教育课程化，每班每两周开设一次心理健康教育课程，系统地向学生传递心理健康知识，提高学生的心理品质，让学生在心理体验中健康成长。同时，各年级组依据学生特点安排主题班会、黑板报、家长会、心理社团等活动，以更好地达到心理健康教育的分层管理效果。开设“阳光心理俱乐部”微信公众号，定期发布心理健康知识，通过线上线下相结合的方式为学生心理健康提供全方位的支持和引导。

该校强调人人都是心育的责任人，强化教师心育工作的主体意识、担当意识，通过一系列举措提升教师的心育工作能力；要求全体教师在学科教学中自觉地、有意识地运用心理学原理和方法，在授予知识、技能，发展智力和创造力的同时，维护和增进学生的健康心理，激发学习动机，培养良好学习习惯，开发心理潜能，帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感和行为技能，增强学生的社会适应能力和自我成长的能力，培养健全人格，全面提高学生的心理素质。该校心理教师队伍日渐壮大，十多名教师持有国家三级心理咨询师证书，多名班主任持有国家共青团颁发的学校心理健康辅导员中级证书。为对学生心理问题做到提前防范、实时监控、及时发现、及时疏导，该校在各班设立两名心育委员，宣传心理健康知识，了解本班学生的心理健康状况，配合学校心理健康教育中心开展心理健康教育工作，并定期对心育委员开展培训。

该校始终坚持聚焦学生的每一个生长点，开展向美育心系列活动，形成科学有效的“心育生态链”，努力把心理健康教育工作做出“爱”的温度和“心”的色彩，助力学生阳光人生。日前，省教育厅认定38所学校为“江苏省中小学心理健康教育特色学校”，该校榜上有名。