本报讯（记者 沈璐璐 特约记者 黄为）昨日，全区心理健康教育现场会在省姜堰二中召开，探索德育与心育相结合的学校心理健康教育工作。

近年来，随着社会快速发展，青少年心理健康问题多地多频次发生。为了有效消除青少年心理健康问题，区教育局出台《构建快乐“心”时空操作规范》，致力于建设阳光积极、健康向上的校园，全方位提升学生的身体素质和心理素质，促进学生健康生长。

当前，全区有国家级心理咨询师179人、心理健康辅导员90人，但距离学生心理服务需求还不够。鉴于该情况，区教育局要求各校重视心理健康教育培训，鼓励教师参加心理咨询师、社会工作者、心理健康教师资格认证考试，到2022年各中小学至少配备1名专职或兼职心理健康教育教师。

心理健康教育是一项润物细无声的工作，是让学生终身受益的一项工作。区教育局要求各校除了上好心理健康课，还要注重心理健康教育与学科教学的融合渗透，将适合学生特点的健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。各校要进一步完善教育体制科学化、教育模式体系化、教育工作专业化、心理活动多样化、咨询服务规范化、工作设施现代化的工作机制，从学生的学习和生活、课内和课外、校内和校外等方面，全方位、全天候关注学生心理健康，积极构建预防为主、干预为辅的心理服务模式，增强学生调控情绪、承受挫折和适应环境的能力。

家庭环境、社会环境对学生心理健康的影响不可忽视，区教育局要求学校与家庭、社会积极联动，形成心育合力。各校通过家长学校、家委会、家校互动平台等途径，引导家长树立正确的成才观、教育观；与专业医疗机构合作，建立重点学生健康信息内部共享机制、快速处理联动帮扶机制。

农村学校家庭教育质量普遍不高，留守儿童、困境家庭学生比较多；城区学校学生学习竞争压力大，家长普遍焦虑，教育内卷程度高。除了要求各校因校制宜开展心理健康教育工作，区教育局还引导社会力量广泛参与，推动学生心理疏导工作的健康发展：邀请专家定期到学校接待咨询、开设讲座，或者开展互联网远程辅导等，给学生和家长提供更加精准的服务；建立校级心理健康教育联盟，鼓励心理健康教师、家庭教育指导教师交换授课，针对正确处理亲子关系、控制电子产品使用、与青春期孩子密切沟通等问题开展专题培训。